最著名的兒童發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的根源，來(lái)源于兒童期的感覺(jué)及運(yùn)動(dòng)發(fā)展，七歲前，人腦主要是一部感覺(jué)處理的機(jī)器，因此這個(gè)時(shí)期被叫做感覺(jué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展年齡。”

7歲之前感覺(jué)運(yùn)動(dòng)組合沒(méi)有發(fā)展好的孩子(感統(tǒng)失調(diào))，上學(xué)以后的讀書(shū)、寫(xiě)字、日常體育運(yùn)動(dòng)都會(huì)很困難。

家里有0-6歲的學(xué)齡前孩子，感統(tǒng)訓(xùn)練非常重要、必要，請(qǐng)父母務(wù)必重視!

什么是“感統(tǒng)失調(diào)”?

感統(tǒng)，全稱感覺(jué)統(tǒng)合，是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

感覺(jué)，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)。

統(tǒng)合，是我們的大腦對(duì)這些感覺(jué)信息進(jìn)行整合，然后指揮身體做出反應(yīng)的過(guò)程。

感統(tǒng)失調(diào)，就是這個(gè)整合的過(guò)程出現(xiàn)了一些輕微的障礙，大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你周?chē)某赡耆?，或者是你自己，是一?ldquo;路癡”?或者，總是丟三落四?整理不好房間，做不好生活的規(guī)劃?

拖延癥、懶癌、易怒，無(wú)法正確的情緒表達(dá)，總是“沼渣”……

這些種種“性格”“習(xí)慣”，在往后的歲月里慢慢侵蝕，最終造就了平庸的自己。

感統(tǒng)失調(diào)的孩子有哪些表現(xiàn)?

視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，可能會(huì)在閱讀或書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)跳行、跳字的情況。

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，可能會(huì)對(duì)大人的話充耳不聞，注意力和記憶力較差。

觸覺(jué)失調(diào)

情緒不穩(wěn)定、愛(ài)發(fā)小脾氣，不喜歡被別人觸摸和理發(fā)、洗澡等，不合群或者不愛(ài)和別人玩，甚至喜歡動(dòng)手打人等。

本體感覺(jué)失調(diào)

身體不協(xié)調(diào)，不會(huì)拍球、數(shù)數(shù)，寫(xiě)字歪扭斜巴，空間感不好等。

前庭覺(jué)失調(diào)

上課不專心，注意力無(wú)法集中，愛(ài)做小動(dòng)作，容易摔跤或碰倒東西等。

味覺(jué)和嗅覺(jué)失調(diào)

味覺(jué)和嗅覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，可能會(huì)食欲不佳、容易挑食。

感統(tǒng)訓(xùn)練不能錯(cuò)過(guò)四個(gè)關(guān)鍵期

感統(tǒng)訓(xùn)練貫穿孩子整個(gè)0-13歲，不同年齡的孩子身體素質(zhì)不同，因此對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同。

0-3歲：是感統(tǒng)訓(xùn)練的預(yù)防時(shí)期。進(jìn)行簡(jiǎn)單的親子游戲，配合一些適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激，預(yù)防感統(tǒng)不足的情況出現(xiàn)。

3-6歲：是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)比較有自主意識(shí)了，已經(jīng)具備了一定的感統(tǒng)能力基礎(chǔ)，可以進(jìn)行稍復(fù)雜些的，專業(yè)、針對(duì)性的訓(xùn)練，家長(zhǎng)在過(guò)程中也需要配合和照看。

6-9歲：是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)時(shí)期。6歲以后的孩子思維和行為都開(kāi)始成型，如果6歲之前孩子沒(méi)有得到很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，那么這段時(shí)期就要給孩子足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度加以彌補(bǔ)了。

9-12歲：是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時(shí)期。這個(gè)年齡段是矯正感統(tǒng)能力不足的有效時(shí)期，超過(guò)這個(gè)年齡段后孩子進(jìn)入青春期，身體發(fā)育基本定型，感統(tǒng)能力就很難再通過(guò)訓(xùn)練改變了。

關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練的常見(jiàn)誤區(qū)

Q:我家孩子看起來(lái)沒(méi)問(wèn)題，不需要訓(xùn)練。

A:錯(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練并不是特殊孩子的訓(xùn)練，而是適合每一位孩子的訓(xùn)練。感統(tǒng)能力不足的孩子固然有必要進(jìn)行感統(tǒng)能力的加強(qiáng)訓(xùn)練，但這并不代表“有問(wèn)題，所以才要訓(xùn)練”，從小進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，正是為了提高感統(tǒng)能力啊。家長(zhǎng)們可不要因?yàn)閷?duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，而耽誤了孩子的感統(tǒng)能力提高。

Q:感統(tǒng)訓(xùn)練聽(tīng)起來(lái)就是鍛煉身體，那帶孩子多跑步、游泳，就可以啦!

A:錯(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練和體育鍛煉確實(shí)有一些是重合相似的部分，但二者的目的和形式都是不同的。體育鍛煉傾向的更多是身體素質(zhì)的鍛煉，如跑步、游泳等;感統(tǒng)訓(xùn)練是從孩子的加工和整合感覺(jué)信息能力入手，感統(tǒng)訓(xùn)練形式多樣，會(huì)借助運(yùn)動(dòng)對(duì)多感官進(jìn)行刺激，提高孩子的獨(dú)立性和參與性等能力。